一、召開大學數學課程思政教學專題研討會，推動高校大學數學課程思政教學建設
爲了推動高校大學數學課程思政教學建設，爲教師課程思政教學提理念、添思想，2022年1月12日，高等學校大學數學教學與研究發展中心（以下简称“中心”）在线举办课程思政教学专题研讨活动。会议特邀国家教学名师、西安交通大學王小力教授做了关于“做好课程思政教学的若干建议”专题报告；邀请国家教学名师马知恩教授介绍“马知恩名师工作室”在课程思政方面开展的一些工作和“数学课程思政案例设计”的成果；同时也邀请华中师范大學方文波教授分享课程思政建设心得。全国高校300多名教師在線參會。報告後，參會教師圍繞報告內容，同專家進行了充分交流，參會教師之間就大學數學課程教學如何做好思政融入分享了好的經驗和作法。
二、继续推进高校大學数学课程建设和教學改革，研讨中心2022年教改項目立項指南。
2022年3月22日，中心召開學術委員會會議，研究制定2022年教改立項主題和立項指南，會議由學術委員會主任委員徐宗本院士主持。會議最終決定了中心2022年教改立項的八個專題（詳見）：
(1)大學數學課程思政教學方法的研究與實踐;
(2)體現新時代育人目標的大學數學課程教學新模式的研究與實踐;
(3)培養新文科專業人才數學能力的大學數學課程教學內容、教學方法的改革研究與新形態教材建設;
(4)培養新醫科專業人才數據處理和數學應用能力的大學數學課程教學內容和教學方法的改革研究和新形態教材建設;
(5)新時代大學數學系列新形態教材範式研究與應用研究;
(6)新形態大學數學系列教材數字化資源建設;
(7)大學數學系列在線測評及組卷系統在教學過程中的應用研究;
(8)大學數學課程知識圖譜的構建與數字化教材範式的設計。
三、主辦高校大學數學課程教學創新示範交流活動，引領和推動高校大學數學教師改革教學模式、創新教學方法、更新教學內容。
爲了深入貫徹全國教育大會精神，堅持立德樹人根本任務，落實“以本爲本，四個回歸”要求，聚焦大學數學課程教學創新，打造一流大學數學課程，引導大學數學教師潛心教書育人，形成卓越教學的價值追求和自覺行動，中心聯合高等教育出版社，于2022年4月9日以線上方式舉辦了“全國高校大學數學課程教學創新示範交流”活動。來自全國78所高校的83位老師展示了大學數學課程教學創新的真實案例，來自全國100余所高校的370余位大學數學教師在線觀摩。本次大學數學課程教學創新示範交流活動的成功舉辦對提升大學數學教師教學理念和更新教學方法起到了良好的推動作用。
表1. 參加“全國高校大學數學課程教學創新示範交流活動”的教師名單
| 教師姓名
|
所在學校
|
教師姓名
|
所在學校
|
教師姓名
|
所在學校
|
| 曹楊
|
大連理工大學
|
黃玉梅
|
西華大學
|
梁英
|
廣東省嶺南師範學院
|
| 曾麗
|
廣東外語外貿大學
|
黃正華
|
武漢大學
|
劉暐
|
上海師範大學
|
| 柴元
|
上海電力大學
|
姜薇
|
哈爾濱工業大學
(威海)
|
廖春豔
|
湖南科技學院
|
| 陳昆
|
興義民族師範學院
|
鞠紅梅
|
北京物資學院
|
阮小軍
|
南昌大學
|
| 陳婷婷
|
武警工程大學
|
高雪芬
|
浙江理工大學
|
王芳
|
青海師範大學
|
| 陳曉坤
|
華中農業大學
|
寇豔蕾
|
華南師範大學
|
蘇芳
|
國防科技大學
|
| 儲繼迅
|
北京科技大學
|
李莎莎
|
哈爾濱理工大學
|
田芳
|
甯夏大學
|
| 馮傑
|
中央民族大學
|
李婉星
|
陝西師範大學
|
王蕾
|
重慶科技學院
|
| 馮穎
|
西南交通大學
|
黃寬娜
|
樂山師範學院
|
田苗
|
河北農業大學
|
| 丁玉梅
|
天津科技大學
|
李瑜
|
天津財經大學
|
王靜
|
火箭軍工程大學
|
| 陳建龍
|
東南大學
|
李海銀
|
河南財經政法大學
|
王培珍
|
華北水利水電大學
|
| 郜璐璐
|
西北工業大學
|
李建華
|
山西大同大學
|
龐建華
|
廣西科技大學
|
| 郭紅霞
|
鄭州大學
|
李傑梅
|
蘭州交通大學
|
王麗娟
|
河北農業大學
|
| 付芳芳
|
陸軍炮兵防空兵學院
|
李璐
|
安徽建築大學
|
溫宇鵬
|
吉林化工學院
|
| 韓新方
|
海南師範大學
|
李真
|
廣東財經大學
|
楊苗苗
|
齊魯工業大學
|
| 黃斌超
|
雲南師範大學
|
李玉山
|
桂林電子科技大學
|
王娴
|
河北大學
|
| 何莉敏
|
內蒙古科技大學
|
李秀麗
|
青島科技大學
|
楊曉梅
|
新疆大學
|
| 胡康秀
|
東華理工大學
|
梁景偉
|
中國石油大學(北京)
|
王曉莺
|
哈爾濱工程大學
|
| 黃炜
|
浙江大學
|
羅來珍
|
哈爾濱理工大學
|
姚荃
|
吉首大學
|
| 黃元元
|
河南科技大學
|
李源
|
雲南大學
|
龐麗萍
|
大連理工大學
|
| 丘小玲
|
貴州大學
|
鄒潔
|
浙江財經大學
|
徐海龍
|
貴州民族大學
|
| 于淼
|
沈陽農業大學
|
左會娟
|
河北師範大學
|
殷豔敏
|
山東建築大學
|
| 吳娥子
|
華中科技大學
|
張芸芝
|
江蘇理工學院
|
周永衛
|
鄭州航空工業管理學院
|
| 王穎
|
大連理工大學
|
張劼
|
北京郵電大學
|
朱本喜
|
吉林大學
|
| 吳婷
|
南京大學
|
劉秋梅
|
華北理工大學
|
張慾
|
福建農林大學
|
| 謝加良
|
集美大學
|
張霞
|
合肥學院
|
張啓明
|
湖南工業大學
|
| 吳婷
|
西安電子科技大學
|
張萌
|
長安大學
|
趙魯濤
|
北京科技大學
|
| 楊斌鑫
|
太原科技大學
|
鄭蘇娟
|
河海大學
|
楊斌鑫
|
|
四、探索習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂的有效途徑，指導全國高校大學數學教師開展大學數學課程思政教學案例設計
爲了探索習近平新時代中國特色社會主義思想進大學數學課堂、大學數學教材的有效途徑，充分調動高校大學數學教師研究思政育人題材與課程教學內容深度融合的教學設計的積極性，中心廣泛宣傳、積極動員全國高校大學數學教師開展大學數學課程思政教學案例設計和示範交流。自2022年1月起，中心以教指委工作區爲單位，指導71所高校的139名教師進行大學數學課程思政教學案例設計，完成高等數學課程思政教學案例68件、線性代數課程思政教學案例23件、概率論與數理統計課程思政教學案例33件和數學建模課程思政教學案例15件。爲後期組織大學數學課程思政教學設計示範交流提供了資源，帶動了大學數學教師研究課程思政教學設計的積極性。
五、召開工作會議，集體研究新工科、新醫科、新農科、新文科背景下大學數學課程教學創新與教材建設。
爲了落實《教育部2022年工作要點》，加快教育數字化戰略行動，推進教育高質量發展，加強國家一流課程與教材建設，2022年8月4-6日，中心在西安召開全體學術委員工作會議，聚焦研討新工科、新醫科、新農科、新文科背景下高校大學數學課程教學內容、教學方法與教學模式的改革和創新，做好數學類一流教材研究與建設。聯合高等教育出版社，同期召開“第二屆新工科、新醫科、新農科、新文科背景下大學數學教學創新與教材建設研討會”。本次研討會有來自全國80多所高校的150余名專家學者、大學數學課程骨幹教師參會。
六、召開在線會議，對中心2020年立項的教改項目進行結題驗收。
2022年10月16日，中心召開線上會議，對2020年批准的16項教改項目（類型二）進行結題驗收。由大學數學課程教指委委員組成的結題驗收專家組對14個項目的結題答辯逐一提問並點評。爲了擴大項目研究成果的示範輻射作用，本次項目結題會議對高校大學數學基礎課教師開放觀摩，有來自全國高校的110余名觀摩學習了本次項目結題。
表2.“在基于在線教育資源，探索線上、線下混合式教學模式改革的研究與實踐”項目結題名單
| 序號
|
項目名稱
|
學校
|
負責人
|
| 1
|
應用型高校《高等數學》線上線下混合式教學的研究與實踐
|
四川工商學院
|
陳 勇
|
| 2
|
“慕課+課堂”深度融合的大學數學線上線下混合式教學的探索與實踐
|
哈爾濱理工大學
|
羅來珍
|
| 3
|
以學爲中心的高等數學課程混合式教學模式改革的研究與實踐
|
河南工業大學
|
全 然
|
| 4
|
微積分學在線課程與大班課堂教學深度融合的課堂內容設計與實踐
|
華中科技大學
|
韓淑霞
|
| 5
|
基于《線性代數MOOC》的線上線下混合式教學模式改革的研究與實踐
|
華中農業大學
|
李 燕
|
| 6
|
大學數學教學中混合式教學模式改革的研究與實踐
|
淮北師範大學
|
張德燕
|
| 7
|
基于在線教育資源的高等數學課程混合式教學模式改革與實踐研究
|
聊城大學
|
樊樹芳
|
| 8
|
數學建模線上、線下混合式教學模式的應用探索
|
南京理工大學
|
許春根
|
| 9
|
結合MOOC的《線性代數》教學實踐與改革
|
深圳大學
|
高天玲
|
| 10
|
基于線性代數課程線上、線下混合式教學培養學生解決複雜問題的綜合能力和高級思維的研究
|
西安電子科技
大學
|
楊 威
|
| 11
|
基于MOOC資源的《線性代數》教學模式改革與研究
|
西北师范大學
|
缪樹鑫
|
| 12
|
概率論與數理統計“小班翻轉”與“大班混合”教學模式研究
|
重庆大學
|
榮騰中
|
| 13
|
基于MOOC的線上線下混合式教學模式在《微積分》中的應用與實踐
|
浙江理工大學
|
馬曉豔
|
| 14
|
概率論與數理統計混合式教學模式改革研究與實踐
|
北京科技大學
|
趙魯濤
|
| 15
|
在線教育環境下“高等數學”智慧教學設計研究
|
北京林业大學
|
張桂芳
|
| 16
|
經管類微積分課程翻轉課堂教學模式研究
|
广州大學
|
馮永平
|
2022年12月3日，12月10日中心召開線上會議，對2020年批准的12项教改项目（类型三）进行结题验收。由大學数学课程教指委10位委员组成的结题验收专家组对项目的结题答辩逐一提问并点评。为了扩大项目研究成果的示范辐射作用，本次项目结题会议对高校大學数学基础课教师开放观摩，有来自全国高校的96余名觀摩學習了本次項目結題。
表3.“新時代大學數學系列新形態教材範式研究與應用研究”项目结题名单
| 序號
|
項目編號
|
項目名稱
|
學校
|
負責人
|
| 1
|
CMC20200301
|
新工科人才培養背景下線性代數知識點群在圖像處理中的應用案例設計研究
|
安徽工业大學
|
張 濤
|
| 2
|
CMC20200302
|
大學数学在信息技术领域的应用案例设计研究
|
北京交通大學
|
範秉理
|
| 3
|
CMC20200303
|
適應新工科人才培養的線性代數應用案例設計
|
北京石油化工學院
|
杜建衛
|
| 4
|
CMC20200304
|
新工科式線性代數應用案例
|
华侨大學
|
黃華林
|
| 5
|
CMC20200305
|
适应新工科人才培养的大學数学应用案例设计
|
空军工程大學
|
劉 榮
|
| 6
|
CMC20200306
|
以“案例教學+科研创新”的高等数学教學改革探索与实践
|
宁波大學
|
胡良根
|
| 7
|
CMC20200307
|
《線性代數》課程應用案例分析
|
同济大學
|
張 莉
|
| 8
|
CMC20200308
|
融合中外優秀資源的線性代數應用案例
|
西交利物浦大學
|
劉 剛
|
| 9
|
CMC20200309
|
基于圖像集分類應用的線性代數教學案例分析與實踐
|
西南科技大學
|
任珍文
|
| 10
|
CMC20200310
|
工科《微積分》課程應用案例研究與教學實踐
|
浙江大學
|
盧興江
|
| 11
|
CMC20200311
|
基于新型兵工信息類專業需求的高等數學應用案例設計
|
中北大學
|
王 鵬
|
| 12
|
CMC20200312
|
新工科背景下面向矿业类应用型创新人才培养的大學数学课程案例研究
|
中国矿业大學
（北京）
|
郭春曉
|
七、召開在線會議，對中心2021年立項的教改項目進行中期檢查。
2022年9月24日，中心組織專家對2021年立項資助的36個教改項目進行中期檢查。專家組對36个项目負責人的研究进展汇报逐一指导、点评。本次会议面向国内高校大學数学基础课教师在线开放，共有来自全国高校的170余位教師參會，觀摩了本次項目中期檢查會議。最終35項通過了中期檢查，1項未通過中期檢查。
表4.“大學数学课程课堂教学创新的研究与实践”中期检查项目名单
| 序號
|
項目名稱
|
學校
|
負責人
|
| 1
|
線性代數混合式教學的探索與實踐
|
厦门大學
|
杜 妮
|
| 2
|
強化應用爲目的的《高等數學》實例教學探索
|
深圳大學
|
張 娜
|
| 3
|
财经类院校大學数学课程“互联+SJR”教學體系的應用與實踐
|
山西财经大學
|
王 榮
|
| 4
|
基于超星一平三端智慧教学系统的高等数学课程创新教學改革与实践
|
南京信息工程大學
|
朱 建
|
| 5
|
智慧課堂環境下《微積分》混合式教學模式改革與創新
|
华南理工大學
|
鄧 雪
|
| 6
|
地方高校高等數學課堂教學創新的研究與實踐
|
天津農學院
|
樊麗穎
|
| 7
|
“學生中心+問題驅動”的高等數學混合式教學創新研究與實踐
|
河南理工大學
|
姬玉榮
|
| 8
|
动态数据驱动的大學数学课堂教学创新研究与实践
|
山东科技大學
|
劉洪霞
|
| 9
|
高等數學線上線下混合式教學模式的創新與研究
|
山東石油化工學院
|
武 斌
|
| 10
|
人工智能背景下高等數學課程課堂教學創新與實踐
|
北京化工大學
|
趙麗娜
|
| 11
|
基于建構主義的概率論與數理統計課程融入數學建模思想方法的研究與實踐
|
中國人民解放軍陸軍裝甲兵學院
|
杜 健
|
| 12
|
基于“智慧樹+雨課堂”的《高等數學》線上線下混合式教學的研究與實踐
|
中國石油大學（华东）
|
王 豔
|
| 13
|
《概率論與數理統計》課程教學創新的研究與實踐
|
鄭州經貿學院
|
董留栓
|
| 14
|
基于課程高階性建設的《高等數學》課堂教學創新與改革
|
天津仁愛學院
|
鄭慶雲
|
| 15
|
基于OBE理念的《微積分》課程教學探索與實踐
|
山西大學
|
李順勇
|
表5.“大學数学课程思政育人的教学设计研究”中期检查项目名单
| 序號
|
項目名稱
|
學校
|
負責人
|
| 1
|
大思政格局下大學数学课程“思政育人”建设的路径研究与实践
|
陕西科技大學
|
郭改慧
|
| 2
|
概率論與數理統計課程思政研究與實踐
|
中国矿业大學
|
周聖武
|
| 3
|
基于“力量整合、学科联合、知识融合、显隐結合、功能聚合”的《高等数学》课程思政教学模式探索与实践
|
國防科技大學
|
齊新社
|
| 4
|
課程思政視域下《高等數學》教學設計及實踐研究
|
寶雞文理學院
|
杜紅珍
|
| 5
|
大學数学课程思政元素的挖掘与教学设计
|
哈爾濱工程大學
|
王曉莺
|
| 6
|
融合思政元素的概率論與數理統計課程改革創新與實踐
|
苏州大學
|
嚴繼高
|
| 7
|
基于“1235思政微课堂”的大學数学教学设计范式研究与实践
|
齊魯工業大學
（山東省科學院）
|
李金紅
|
| 8
|
基于師範專業的高等數學課程思政案例研究與實踐
|
首都师范大學
|
李海梁
|
| 9
|
大學数学课程思政育人的教学设计研究
|
天津科技大學
|
王 霞
|
| 10
|
《高等數學》課程思政育人的教學設計研究與實踐
|
長安大學
|
宋學力
|
| 11
|
《概率論與數理統計》思政融合的教學案例設計
|
同济大學
|
楊筱菡
|
| 12
|
“以學生爲中心”的高等數學課程思政育人的教學設計研究與實踐
|
北京理工大學
|
闫曉霞
|
| 13
|
融入思政元素的高等數學教學設計與策略
|
中国人民大學
|
黃文林
|
| 14
|
工科院校《高等數學》課程思政教學設計研究
|
安徽建築大學
|
王菊香
|
| 15
|
高等數學思政育人的教學設計研究
|
内蒙古民族大學
|
張天宇
|
| 16
|
課程思政視角下《高等數學》教學設計的探索與實踐
|
西安石油大學
|
梁錦錦
|
| 17
|
線性代數與解析幾何課程思政教學設計研究
|
临沂大學
|
李 鋒
|
| 18
|
大學数学课程思政育人的教学设计研究与实践
|
沈阳师范大學
|
郝 妍
|
| 19
|
線性代數課程思政育人的教學設計研究
|
湘南學院
|
李小平
|
| 20
|
“两平台”助力的高等数学课程思政教學改革研究
|
西安工业大學
|
李 蕊
|
表6.“自擬研究內容，自主申請項目”中期檢查項目名單
八、持续指导高校大學数学教师開展教學研究，2022年立項資助76所高校教师开展大學课程建设、教材建设和教学方法创新研究。
依據中心2022年發布的教改立項指南，截止申報時間，共收到來自31個省市（自治區）148所高校的213份有效項目申報書。經過網評和專家會評，最終立項59項，預立項17项。详细立项學校见ttp:
2022年9月6日，在線會議方式召開了項目啓動會，進一步明確了各類項目的研究內容、研究目標和結題要求。
表7. 2022年教改項目申報與立項數據表
| 項目類別
|
申報項目數
|
立項數
|
预立項數
|
| 類型一
|
大學數學課程思政教學方法的研究與實踐
|
64
|
8
|
8
|
| 類別二
|
體現新時代育人目標的大學數學課程教學新模式的研究與實踐
|
86
|
7
|
8
|
| 類別三
|
培養新文科專業人才數學能力的大學數學課程教學內容、教學方法的改革研究與新形態教材建設
|
6
|
3
|
0
|
| 類別四
|
培養新醫科專業人才數據處理和數學應用能力的大學數學課程教學內容和教學方法的改革研究和新形態教材建設
|
7
|
3
|
1
|
| 類別五
|
新時代大學數學系列新形態教材範式研究與應用研究
|
21
|
20
|
0
|
| 類別六
|
新形態大學數學系列教材數字化資源建設
|
6
|
6
|
0
|
| 類別七
|
大學數學系列在線測評及組卷系統在教學過程中的應用研究
|
15
|
12
|
0
|
| 類別八
|
大學数学课程知识图谱的构建与数字化教材范式的设计
|
8
|
|
|
| 合計（項）
|
213
|
59
|
17
|
九、举办高校大學数学课程教学创新示范交流研修班，推动大學数学课程教学创新。
2022年12月17日-2023年1月14日，教育部高等學校大學数学课程教学指导委员会、高等學校大學数学教学研究与发展中心与教育部大學数学系列课程群虚拟教研室(西安交通大學)共同举办“高校大學数学课程教学创新示范交流研修班”。本届研修班分成7個單元，采用線上形式。研修班邀請“(首屆)全国高校大學数学课程教学创新示范交流活动”的27位获奖教师示范分享、交流大學数学课程教学创新设计。研修班由教育部大學数学系列课程群虚拟教研室(西安交通大學)的14位各高校虚拟教研室負責人主持，参加研修班的教师超2800人（次）。
2022年12月17日（8:30-11:30）報告
| 報告人
|
學校
|
報告題目
|
參會人數（次）
|
| 趙魯濤 教授
|
北京理工大學
|
以學生發展爲中心的教學創新實踐
|
581
|
| 陳建龍 教授
|
東南大學
|
線性代數一流課程建設的創新實踐
|
| 王 静 教授
|
火箭軍工程大學
|
依情伴境启奇趣，寻根求真育思维—新军事背景下的大學数学教學改革
|
| 黃元元 副教授
|
河南科技大學
|
基于課程體系建設的高等數學教學創新與實踐
|
2022年12月21日（19:00-22:00）報告
| 報告人
|
學校
|
報告題目
|
參會人數（次）
|
| 韓新方 副教授
|
海南師範大學
|
大學数学第一课
|
520
|
| 李 璐 副教授
|
安徽建築大學
|
五元融合+快速響應+叠代改進—《線性代數》教學創新實踐
|
| 潘小东 副教授
|
西南交通大學
|
依情伴境启奇趣，寻根求真育思维—新军事背景下的大學数学教學改革
|
2022年12月31日（8:30-11:30，14:30-17:30）報告
| 報告人
|
學校
|
報告題目
|
參會人數（次）
|
| 楊斌鑫 教授
|
太原科技大學
|
爲學生煲一碗好湯，讓學生愛上高教—《高等數學》教學創新設計
|
711
|
| 田苗 副教授
|
河北農業大學
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把課堂還給學生—《概率論與數理統計》課程教學創新交流與分享
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| 李莎莎 讲师
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哈爾濱理工大學
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高等數學的‘五新’設計課堂
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| 黃玉梅 副教授
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西華大學
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一中心三融合的“PDCA閉環教學”模式創新實踐和探索
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| 朱本喜 副教授
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吉林大學
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“一流課程”標准下微積分課程創新教學設計
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| 吴 婷 副教授
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西安電子科技大學
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強基增效，精課育人—《高等數學》教學創新實踐
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| 曹 楊 教授
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大連理工大學
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《概率與統計》課程教學創新設計
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| 報告人
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學校
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報告題目
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參會人數（次）
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| 羅來珍 教授
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哈爾濱理工大學
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《概率论与数理统计》教學改革的创新与实践
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382
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| 溫宇鵬 副教授
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吉林化工學院
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高等數學創新設計彙報
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| 殷豔敏 教授
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山東建築大學
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《線性代數》教學創新探索與實踐
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| 黃斌超 副教授
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雲南師範大學
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基于OBE理念的混合式教育模式創新與實踐
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2023年1月14日（8:30-12:00，14:30-18:00）報告
| 報告人
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學校
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報告題目
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參會人數（次）
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| 李 源 副教授
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雲南大學
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追求卓越教學的探索與分享—以經管類高等數學課程的教學創新實踐爲例
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654
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| 高雪芬 教授
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浙江理工大學
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大學数学基础课教学创新设计与实践—以高等数学为例
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| 楊苗苗 副教授
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齊魯工業大學
（山東省科學院）
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《概率論與數理統計》課堂教學創新示範
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| 黃寬娜 教授
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樂山師範學院
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《微積分》課程智慧教學創新設計與實踐
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| 儲繼迅 副教授
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北京科技大學
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《微積分》課程的教學創新設計
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| 黃正華 副教授
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武漢大學
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創新內涵，激發智慧—《線性代數》教學工作
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| 苏 芳 副教授
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國防科技大學
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《高等數學》課程創新情況彙報
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| 張 劼 副教授
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北京郵電大學
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線性代數的直觀美
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| 李 瑜 讲师
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天津財經大學
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線性代數的四國語言
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研修班報告人从大學数学课程教学理念更新、教学内容重构、教学方法创新、应用案例嵌入、教学评价设计、教学过程育人、思政元素融入等方面示范了大學数学课程建设和教学创新成果，交流实践经验，获得了研修班教师一致好评。参会教师普遍表示收获颇丰，研修班取得了预期培训效果。
